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做一個平凡有愛的老師

作者:冷雅妮 欄目:2019年-2期 文章驛站

       教書育人,事事瑣碎,每天進到校園:布置早自習內容、批閱、上課、備課、反思、解決孩子們彼此之間的“大事兒”、傍晚再把他們安安全全地交給家長,周而復始。

  寬容

  寬容學生因無知犯的小錯誤、因學的不扎實而錯的每一道題、因尚未養成好習慣而影響了班級紀律,他們種種的越界與犯錯,都需要我們用一顆比天空還遼闊的心去接納,而且要接納屬于你的每一個孩子,對每個孩子每個階段所接納的內容都不一樣,最重要的是我們還要把握好寬容的“度”,寬容的合理、到位,才能看到預期效果。我們班就有一個在寬容里成長起來的小男孩兒,長得漂亮,因為由爺爺奶奶帶大,學習是零基礎,習慣是零培養,不會聽課、與人交流有些障礙、只要不懂的隨時隨地要問,而且還必須有問必答,否則就哭鼻子,說別人瞧不起他了。剛入學的前一周幾乎每節課都被他耗時一半。不能因為他一個人影響整個班級,在與他的爸爸媽媽和孩子本人交流幾次后,我擬定了針對他的特點進行教育的計劃:軟硬兼施、賞罰并用、互幫互帶,給他找了一個小老師,不懂的、不會的都可以在課下由這位“小老師”幫他解決,同時我利用課余時間教他識字,經過家長和我的雙管齊下,孩子識字量多了,能自己看書了,課堂也安靜了,雖然他與別的孩子仍有差距,但與原來的他相比已經日新月異了。

  耐心

  耐心地矯正孩子們相同的錯誤,盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復;耐心地等待孩子們點滴的進步,盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期,卻仍舊一無所獲;耐心地尋找孩子們的閃光點,盡管有時需要用高倍放大鏡才能完成;耐心地與孩子們交流,盡管有時桀驁不馴。這一切,都需要我們用心去熬,就像期待吃到一碗香粥一樣,需要溫火慢慢地熬,還得適時地攪動攪動。前不久,我就吃到了等待已久的“香粥”:6月4日是我們去研學的日子,在出發之前,我用一節課時間簡單介紹了這次活動過程,并囑咐孩子們注意事項,因為是第一次參加集體活動,孩子們非常興奮,其實我也做好了一路隨時進行教育的準備,但讓我意想不到的是,孩子們都能按要求去做,有幾名平時很淘氣的小男孩兒也隨時觀察我的表情,判斷自己是否犯錯,一路平平安安、歡聲笑語,一次美好愉快的研學活動圓滿結束。我們也在不經意間看到了美麗的花朵綻放。

  愛心

  愛心是世界上最平凡的一種情感,而老師的愛心要從不同角度去體現:孩子們成功的時候,愛心是一抹贊賞的微笑;失敗的時候,愛心是一句寬慰的話語;犯錯的時候,愛心是一道嚴厲的眼神;膽怯的時候,愛心是一個有力的手勢;驕傲的時候,愛心是一句善意的提醒;自卑的時候,愛心是一輪溫暖的太陽。我們的愛細水長流,潤物無聲。

  教育是一個永恒的話題,教育故事也如同一篇散文,形散而神不散。我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們的教育故事。這些故事縱使平淡,縱使瑣碎,作為教育者,我們仍要做一個雖平凡卻有愛的老師。

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